| 学校評価書 | ||||||
| 新間杉の子幼稚園園長 | ||||||
| 学校評価委員長 委員より匿名希望 | ||||||
| 1 本年度の重点目標 | ||||||
| みんなで笑顔で園児と向き合う | ||||||
| 2 自己評価に対する学校関係者評価 | ||||||
| A 十分成果があった | ||||||
| B 成果があった | ||||||
| C 少し成果があった | ||||||
| D 成果は感じられなかった | ||||||
| 評価対象 | 評価項目 | 具体的取組 | 自己評価 | 学校としての改善策 | 関係者評価 | 学校関係者委員の意見 |
| 保育の計画性 | 園の教育理念・教育方針の理解幼稚園教育要領の理解・教育課程の編成指導計画の作成・環境の構成・保育と計画の評価・反省 | 全教員に対しての理解度を確立 | Ｂ | 評価はＢランクだけどそれなりにみんな協力的だった | A | この対応で良いと思う |
| 保育の在り方、幼児への対応 | 健康と安全への配慮・．幼児のみとりと理解指導とかかわり保育者同士の協力・連携 | 教員全員で対応し園内研修も実施した | Ｂ | みんな頑張ったけど自己評価としてはＢランクにした | A | この対応で良いと思う |
| 教師としての資質や能力・良識・適正 | 専門家としての能力・良識・義務組織の一員としての在り方まわりを感じ取れる感性・アンテナ | 研修も自発的に行った、チームとして団結をもった | Ｂ | みんな頑張ったけど自己評価としてはＢランクにした | A | この対応で良いと思う |
| 保護者への対応 | 情報の発信と受信・協力と支援守秘義務の遵守・対応上のマナー・良識クレームへの対処の仕方 | できる限り保護者との話し合いをした | Ｂ | みんな頑張ったけど自己評価としてはＢランクにした | B | この対応で良いと思う |
| 地域の自然や社会とのかかわり | 地域の自然・人々とのかかわり小学校との連携地域への開放と支援 | 小学校とはよく交流があった | Ｃ | それなりにやっているが各自の自己評価は低くなっている | B | もう少し頑張れたと思う |
| 研修と研究 | 研修・研究への意欲・態度・遊具・教材に関する研修・研究園内の環境に関する研修・研究今日的課題に関する研修・研究 | 園内研修と外部の研修は良くやった | Ｃ | それなりにやっているが各自の自己評価は低くなっている | A | もう少し頑張れたと思う |
| 今後に向けての学校の考え(学校関係者評価を受けて)教員は研修、研究においてかなりの時間を費やした。自己評価において本人独自の評価は幼稚園として評価委員としてみた場合、自分に厳しい評価を下したと思われる。来年度も引引続きこの体制でやっていく事を希望し、教員各自が達成感を持つことを望む。 | ||||||